建議調整
- 臨床技能立即評估題目重新設計
- 難從關鍵字完成率判斷不同考生能力差異（太簡單）
- 考官難利用此題目提供考生回饋（太表淺）
- 無經驗的治療師同樣能以此量表評分
- 【新增】考官現場看到的其他問題
- 增列部分本次考官回饋題目
- 【考官】【立即評估的紙掃描或拍照彙整】
- 【考官】評分用紙本列印（考前一周寄送整套教案）
- 結構形式過於單一（均為考生ＳＰ一問一答）
- 缺臨床最常出現的情境（治療．評估）
- 暫不考慮增加主題
可調整
- 部分病人能力與缺陷有落差
- 建議多找臨床老師確認人物設計問題
- 【病人能力vs活動表現】考生未必能看出有矛盾的部分（需臨床經驗），但從給考官的完整教案看得出來－不調整的話，其實也能做下去．．．
- 【楊老師】同意協助調整（一周二小時投入）
- 直接請楊老師協助
- 請黃老師協助：
- 【SP 疾病設定 與 日常表現敘述之矛盾或不合理處？】
- 【SP 人物設定是否有過度不合理處？】
- 【劇本能否測得各站核心臨床技能？】
- 提供影片給黃老師
- 切成六站【６資料夾－劇本與二部影片】
- ＳＰ提供太多資訊
- SP 對談話主導性太強（部分情境有點太刻意）
- 建議減少單句對話長度，測試考生詢問技巧
- 建議模糊 SP 表現方式（模稜兩可）讓考生確認
- 部分ＳＰ表現一致性須加強
- 提醒SP的情緒應從頭到尾一致，而非某些點才出現情緒
- 建議下次盡量找固定的人再演一次
- 【優點】本次SP記憶的關鍵資訊內容都正確
- 【錄影】可以傳給SP們看自己的表現（二次演出邀請相同SP）
- 【提供SP】建議＆演出優點
- 建議專人場控
- SP 身兼場控切換畫面和計時有困難，若人手充足建議專人場控
考生綜合表現
- 新考生重點多放在完成臨床任務
- 考生較易忽略同理／溝通
- 視訊背景均為SP家中，較難產生「住院病人」之帶入感
- 無其他明顯問題
- 劇本皆可於時間內完成
- 任務題目皆容易理解
- 劇情走向皆如預期
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