中風病人同步二階層認知功能篩檢計畫
- 以CAT檢測認知功能，對於不熟悉電腦螢幕及軟體操作概念的長者有沒有影響？
- 同一個案施測題目很多，如何讓個案每題都認真作答呢？
- 作答完畢分數計算後，個案能否立即得到一份認知評估結果及生活小提醒的回饋單？如何讓個案及家屬知道哪些生活面向可能會需要更注意的？
- 題庫的向度增加，題目似乎勢必就會增加？
- 是否有單一題目能用來判定不同向度的問題（精簡題目的方式）？
- 計畫內容希望讓個案以桌上型或筆記型電腦操作CAT，以平版電腦操作是否會更方便？
- 倘若改以平版電腦操作，顯示介面是否需調整？
OSCE臨床技能檢定
- 目前 2018 OT相關的OSCE發展狀況？
- 以既有的OSCE觀察向度為中心發展？或是以實際臨床環境來設計？
- 應用在OT教育時，適宜的評估時間點是什麼時候？（實習？上課中？評估前後差異？）
- 實務上如何評等評分？如何做到客觀？
- 不同領域的OT是否需要不同的觀察項目？（配分比重調整？）
- 以OSCE引導教學（？）之後，對新手治療師的表現是否真有助益？
ABI病人病識感評估
- ABI個案病識感是否能與認知功能同時評估？
- 希望以哪一套既有的評估工具作為研究的主體？
- 現有的評估工具已有相當的信效度，但各自有各自的強項和弱勢；能將全部的評估工具融合在一起嗎？
- 有需要翻譯嗎？有無既有之譯本？有無版權的問題？
- 發展評估工具需要多少個案參與？
- 評估結果如何實際幫助個案或家屬？如何給予治療師或醫護建議？衛教手冊？
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