中風病人同步二階層認知功能篩檢計畫（老師回饋＆反思）
- 以CAT檢測認知功能，對於不熟悉電腦螢幕及軟體操作概念的長者有沒有影響？
- 同一個案施測題目很多，如何讓個案每題都認真作答呢？
- 計畫內容希望讓個案以桌上型或筆記型電腦操作CAT，以平版電腦操作是否會更方便？
- 倘若改以平版電腦操作，顯示介面是否需調整？
- 問題調整：以CAT檢測中風病人認知功能會遭遇哪些問題？如何避免之？
- 不同世代（中風病人）使用CAT檢測認知功能會有哪些差異？差異顯著嗎？差異源自於電腦系統的熟悉度或是認知功能？
- 不同操作方式（桌機．筆電．平版）之施測結果可能略有差異，其影響大小？
- 應降低疲勞與煩躁在施測過程中的影響！
- 題庫的向度增加，題目似乎勢必就會增加？
- 是否有單一題目能用來判定不同向度的問題（精簡題目的方式）？
- 每一題的題目設計通常只針對一個問題向度，以回答（解釋）特定的問題！
- 一般而言向度增加，題目勢必跟著增加。
- 某些時候問題A的回應可能與問題B的答案有相關性，但討論分析時通常僅聚焦於問題A，且並不代表問題A能夠取代問題B（少數狀況或許可以只用一個問題得到一個以上的答案）。
- 作答完畢分數計算後，個案能否立即得到一份認知評估結果及生活小提醒的回饋單？如何讓個案及家屬知道哪些生活面向可能會需要更注意的？
- 臨床與生活的問題由負責個案的治療師處理。研究過程中、明顯或當下認為可能需要注意的部分可以提點家屬或治療師，但衛教及介入仍應回歸醫療人員負責。
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