計畫申請&進度
中風同步二階
思覺失調同步二階
二階認知進度
- 執行功能.記憶(工作記憶.立即/延遲記憶)皆完成五次以上練習
- 評分表設計頁首調整完成
- 台北榮總研究簡介完成(收案流程.登記表單填寫.需協助事項)
- 簡介 NIHSS 中/英文評估表.完整施測影片撥放
- 表格填寫方式.填寫時間說明
- 需治療師與學生協助事項.參與回饋內容
- 下周與劉老師確認協助意願與報名狀況
- 執行功能.記憶(工作記憶.立即/延遲記憶)皆完成五次以上練習
- 評分表設計頁首調整完成
- 台北榮總研究簡介完成(收案流程.登記表單填寫.需協助事項)
- 簡介 NIHSS 中/英文評估表.完整施測影片撥放
- 表格填寫方式.填寫時間說明
- 需治療師與學生協助事項.參與回饋內容
- 下周與劉老師確認協助意願與報名狀況
醫病溝通共享決策進度
- 台北榮總研究簡介完成(收案流程.登記表單填寫.需協助事項)
- 臨床治療師具協助意願.實習學生感興趣但須與指導老師討論
- 實務上可協助 NIHSS 施測
- 提出之問題
- 以 NIHSS 施測之理由?
- NIHSS 之評估結果與本研究之關聯性如何?
- 了解受測者特質
- 實習學生同一時段須治療2-4名個案,該如何進行錄音較為實際?
- 維持全程錄音,不中斷
- (可以的話)各階段轉換時,先對麥克風說明目前狀況
- 每次錄音可接受最短時間為多久?
- 不限
- 本研究是否有預設之結果?或是未預設可能性?
- 未預設結果
- 台北榮總研究簡介完成(收案流程.登記表單填寫.需協助事項)
- 臨床治療師具協助意願.實習學生感興趣但須與指導老師討論
- 實務上可協助 NIHSS 施測
- 提出之問題
- 以 NIHSS 施測之理由?
- NIHSS 之評估結果與本研究之關聯性如何?
- 了解受測者特質
- 實習學生同一時段須治療2-4名個案,該如何進行錄音較為實際?
- 維持全程錄音,不中斷
- (可以的話)各階段轉換時,先對麥克風說明目前狀況
- 每次錄音可接受最短時間為多久?
- 不限
- 本研究是否有預設之結果?或是未預設可能性?
- 未預設結果
待完成事項
- 本周末完成所有指導語確認(WITH 柏翰學長)
- 本周末完成校對施測指導用 PPT 改良版!
- 融入貞伃學姊的空間記憶與數序排列題目(初步規劃)
- 保留原有題目
- 刪除與舊題目概念重疊的新題目
- 二種題目各依「圓圈數」/「單位數」排序
- 為避免施測流程過長專注度下降,將題目隨機分配為二群題目「A版」「B版」
- 規劃受測者編號奇數使用A版題目.受測者編號使用B版題目
- 會議討論時,整併AB兩版所有題目,討論各題型答題正確率以利後續調整
- 本周末完成所有指導語確認(WITH 柏翰學長)
- 本周末完成校對施測指導用 PPT 改良版!
- 融入貞伃學姊的空間記憶與數序排列題目(初步規劃)
- 保留原有題目
- 刪除與舊題目概念重疊的新題目
- 二種題目各依「圓圈數」/「單位數」排序
- 為避免施測流程過長專注度下降,將題目隨機分配為二群題目「A版」「B版」
- 規劃受測者編號奇數使用A版題目.受測者編號使用B版題目
- 會議討論時,整併AB兩版所有題目,討論各題型答題正確率以利後續調整
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